Jurnal Refleksi Dwimingguan Modul 1.3

 =>> KLIK Jurnal Refleksi Dwimingguan Modul 1.3

Read More

Kanvas BAGJA Prakarsa Perubahan

 =>> KLIK Kanvas BAGJA Prakarsa Perubahan Aan Amirudin

Read More

Jurnal Refleksi Dwimingguan Modul 1.2

 

=>> KLIK Jurnal Refleksi Dwimingguan Modul 1.2

Nama                           : Aan Amirudin
CGP Angkatan             : 10 / 71
Unit Tugas                    : SMKN 6 Kota Tangerang Selatan
Pengajar Praktik            : Estikajati
Fasilitator                      : Rossa Vini Anngalia
Tema                            : Niali dan Peran Guru Penggerak
Model Jurnal                 : 4 F (Fact, Feeling, Fidnding, Future)

1.   Fact / Peristiwa

Peristiwa yang saya alami ketika berselancar di Modul 1.2 adalah mempelajari berbagai hal baru yang belum pernah saya pelajari sebelumnya, pelajaran itu adalah membuat trapesium usia, menyatakan nilai dan peran guru penggerak menurut diri senidiri, mempelajari manusia tergerak yaitu kerja otak, 5 kebutuhan dasar manusia dan tahap tumbuh kembang anak.

No	Sub Bagian	Peristiwa
1	Mulai dari diri sendiri	·       Membuat Trapesium usia ·       Nilai dan peran guru penggerak menurut diri sendiri ·       Manusia tergerak ·       5 kebutuhan dasar manusia
2	Eksplorasi Konsep	·       Manusia tergerak ·       5 kebutuhan dasar manusia ·       Tahap tumbuh kembang anak ·       Motivasi intrinsic menuju Profil pelajar pancasila ·       Nilai guru penggerak ·       Bagaimana menggerakan manusia ·       Lingkaran perduli dan lingkaran pengaruh agar berfikir strategid ·       Diagram identitas gunung es ·       Peran guru penggerak ·       4 kompetensi pemimpin di sekolah
3	Ruang Kolaborasi	·       Membuat, mendiskusikan dan mempresentasikan tentang guru hebat yang bisa mamanusiakan manusia ·       Menanggapi kelompok lainnya dalam presentasi
4	Demonstrasi Kontekstual	·       Membuat tugas tentang nilai dan peran guru penggerak
5	Elaborasi Pemahaman	·       Berdialog dengan Instruktur tentang modul yanag dipelajari ·       Bertanya tentang hal yang belum dipahami
6	Koneksi Antar Materi	·       Mengaitkan antara modul 1.2 dengan Modul 1.1 yaitu tentang Nilai dan Peran Guru Penggerak dengan Filosofi Pendidikan Kihadjar Dewantara
7	Aksi Nyata	·       Pelaksanaan 4 P dalam koneksi Antar Materi

2.   Feeling (Perasaan)

·       Saya sangat bahagia karena mendapat pengetahuan baru

·       Saya merasa belum memiliki apa-apa ketika mendapatkan pengetahuan ini

·       Saya semakin termotivasi untuk menerapkan nilai-nilai guru penggerak dalam keseharian saya sebagai guru

·       Saya Merasa akan berusaha keras untuk bisa mengaplikasikan lingkarana pengaruh menuju berfikir strategis, saya juga termotivasi untuk melaksanakan teori identitas gunung Es.

·       Saya sangat senang ketika ruang kolaborasi karena sangat menginspirasi saya sebagai guru untuk menjadi lebih baik lagi.

 

3.   Finding (Pembelajaran)

·       Mempelajari manusia tergerak dan pemenuhan 5 kebutuhan dasar Manusia

·       Mempelajari bagaimana agar diri saya memiliki lingkaran pengaruh yang kuat selain lingkaran perduli

·       Mempelajari arti daripada identitas gunung Es dan Mempelajari manusia merdeka

·       Manusia yang merdeka harus sesuai dengan profil pelajar pancasila

·       Mempelajari 5 nilai guru penggerak yaitu Berpihak pada murid, reflektif, madiri, kolaboratif dan inovatif

·       Mempelajari 5 peran guru penggerak yaitu Menjadi pemimpin pembelajaran, Menjadi coach bagi guru lain, Mendorong kolaborasi, Mewujudkan kepepimmpinan murid, dan Menggerakan komunitas praktisi.

 

4.   Future (Penerapan)

·       Mengaktifkan pembelajaran dalam kelas

·       Menjadikan murid sebagai Center Study

·       Mengamba kepada murid

·       Melakukan refleksi dalam setiap pembelajaran

·       Meminta pendapat rekana sejawat

·       Melakukan tindak lanjut hasil refleksi

·       Berinovasi dalam pembelajaran dalam rangka membantu pemahaman murid

·       Melakukan inovasi dalam memilih model dan metode pembelajaran

·       Berkelanjutan dalam melaksanakan praktik Baik.

Read More

Aksi Nyata Modul 1.3

 

Aksi Nyata Modul 1.3

1.3.A. Visi Guru Penggerak

Read More

Aksi Nyata Modul 1.2

Aksi Nyata Modul 1.2

1.2.A. Nilai dan Peran Guru Penggerak

Read More

Aksi Nyata Modul 1.1

Aksi Nyata Modul 1.1

1.1.A. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara

Read More

Koneksi Antar Materi Modul 1.3

 

Koneksi Antar Materi - Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

Nama CGP                   : Aan Amirudin
Angkatan                      : 10 / 71
Unit Tugas                    : SMKN 6 Kota Tangerang Selatan
Nama Pengajar Praktik : Estikajati
Nama Fasilitator            : Rossa Vini Anggalia

Visi pada Demonstrasi Kontekstual
Terwujudnya Peserta Didik yang Cerdas dan Berkarakter yang Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila

Prakarsa Perubahan
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Merdeka Belajar

Pertanyaan Pemantik 1

Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu?

Seorang pendidik harus menjadi suri tauladan bagi anak didiknya sebagaimana yang dijelaskan dalam Filosofi Kihadjar Dewantara yaitu mengkuti Kodrat Alam dan Zaman, dalam mengikuti kodrat alam dan zaman seorang  guru bagaikan petani yang merawat tanaman mulai dari penanaman hingga tumbuh subur. Maka dalam perjalanannya untuk mewujudkan filosofi Kihadjar Dewantara seorang guru harus memahami dimensi Profil Pelajar Pancasila, Cara untuk mencapai landasan Profil Pelajar Pancasila ini maka seorang guru harus memiliki Visi perubahan, Perubahan yang dimaksud adalah perubahan pola fikir bahwa mengajar harus berpihak kepada murid, dalam pelaksanannya maka menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif, yaitu pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif  berbasis kekuatan.

Di SMKN 6 Kota Tangerang Selatan pada tingkat X dan XI sudah menggunakan kurikulum merdeka, dimana hal-hal baru masih dipelajari sambil melaksanakan tugas mengajar, Paradigma Inkuiri Apresiatif yang saya terapkan melalui Prakarsa Perbubahan adalah Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Merdeka Belajar, Prakarsa perubahan ini sangat relevan dengan situasi dan kondisi saat ini, yang bermuara pada Perwujudan profil pelajar pancasila, mendidik putra-putri terbaik bangsa sesuai bakat dan minatnya sebagai aset di masa depan, Mewujudkan nilai dan peran guru penggerak, yaitu mempimpin pembelajaran dengan berpihak pada murid sesuai dengan filosofi pemikiran Kihadjar Dewantara.

Pertanyaan Pemantik 1

Revisi dan rumuskan dengan penuh keyakinan, visi yang telah Bapak/Ibu buat berdasarkan jawaban pertanyaan diatas, ke dalam sebuah VISI yang membuat Bapak/Ibu bersemangat ketika membacanya, dan menggerakkan hati setiap orang yang membacanya!

Visi pada Demonstrasi Kontekstual
“Terwujudnya Peserta Didik yang Cerdas dan Berkarakter yang Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila”

Hasil Revisi berdasarkan Pendekatan Inkuiri Apresiatif

“Terwujudnya Peserta Didik yang Berwawasan Global Berlandaskan Profil Pelajar Pancasila sebagai Aset Bangsa di Masa Depan”

Berdasarkan hasil revisi pada visi tersebut maka tujuan saya adalah dapat terwujudnya lulusan yang memiliki wawasan global, mampu bersaing dan dapat membela Tanah Air nya di masa depan.

Read More